For barn med synshemning er lyd en viktig informasjonskilde.

Ved hjelp av hørselen kan barnet:

• identifisere ulike lyder, personer og hendelser
• lokalisere lyd: er lyden langt borte eller nærme, ute eller inne?
• diskriminere lyder og gjenkjenne en spesiell lyd blant mange
• oppfatte ulike sinnsstemninger

Det er derfor viktig å skape gode lytteforhold og et godt lydmiljø med god akustikk.

Lyd kan også oppleves som støy og gjøre det vanskelig å skille vesentlig informasjon fra uvesentlig. Det kan også oppfattes ekstra slitsomt å utnytte synsresten sin ved synskrevende aktiviteter når det er mye støy i omgivelsene.

• Vær bevisst på bruk av for eksempel TV, radio eller musikk, og ikke la det bli bakgrunnsstøy som ingen egentlig hører på.
• Vær bevisst på lydmiljøet i barnehagen.
• Noen ganger kan det være nødvendig å lyddempe rom.

Lyd og akustikk brukes også til orientering. For at barnet skal kunne orientere seg etter lyd, må det være minst mulig bakkgrunnstøy.

Kilder

Olsson, K., Westman, A., Ytterbergh, M., & Ôberg, L. (2008). Synguiden förskola – en vägledning för dig som möter barn med synskada i förskolan (PDF). Stockholm: Specialpedagogiska Institutet. Hentet 17. april 2012, fra Specialpedagogiska skolmydigheten.

Norges Blindeforbund (2010). En skole for alle – også for svaksynte og blinde (PDF). Oslo: Norges Blindeforbund. Hentet 30. juli 2011, fra Assistanse – interesseforeningen for barn og unge med synshemning.

Publisert 07.02.2011, sist oppdatert 17.04.2012